Wie Thomas Edison einmal sagte: "Der sicherste Weg, um erfolgreich zu sein, ist immer nur ein weiteres Mal zu versuchen." Oft Edison Kinder mit ADHS - ein Oberbegriff, der Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADD) enthält - aufhören zu versuchen. In der Regel sind diese Kinder müde von nicht passen oder sind wütend darüber, sich gezwungen fühlen, dies zu tun. Selbstschützend erfinden sie unzählige Möglichkeiten, um zu vermeiden, abzulenken und zu zögern.

Ich bin der Autor von Träumer, Entdecker und Dynamos: Wie man dem Kind hilft, das hell, gelangweilt ist und Probleme in der Schule hat. Der ursprüngliche Titel meines Buches, als es erstmals in Hardcover in 1997 erschien, war Die Edison-Eigenschaft: Den Geist deines nicht-konformen Kindes retten. Leute, die die Edison-Eigenschaft haben, sind, wie Thomas Edison, einfallsreich, einfallsreich, individualistisch, in der Minderheit und im Widerspruch zu traditionellem Lernen im Klassenzimmer.

Die Edison-Eigenschaft und ADHS: Gleich oder verschieden?

Ist das Edison-Merkmal das gleiche wie ADHS? Ich vergleiche die beiden nicht. Wie andere Anbieter im Gesundheitswesen verwende ich den Begriff ADHS technisch, um eine spezifische Diagnose zu beschreiben und dadurch zu signalisieren, dass ein Problem ernst genug ist, um behandelt zu werden. In diesem Rahmen signalisiert die Edison-Eigenschaft eine genetische Anfälligkeit für ADHS, aber die Edison-Eigenschaft selbst signalisiert nicht dasselbe wie ADHS.

In meiner Arbeit habe ich Hunderte von Edison-Trait Kinder und Erwachsene, die auch ADHS haben, getroffen. Da ihre Probleme mit Unaufmerksamkeit, Impulsivität oder Hyperaktivität extrem sind und ihr tägliches Leben beeinträchtigen, qualifizieren sie sich für die technische Diagnose von ADHS. Im Laufe der Jahre habe ich auch Hunderte Edison-Trait Kinder und Erwachsene kennengelernt, die kein ADHS haben; Weil ihre Probleme mit Unaufmerksamkeit, Impulsivität oder Hyperaktivität ihr tägliches Leben nicht beeinträchtigen, sind sie für eine ADHS-Diagnose nicht geeignet.

Aus praktischen Gründen brauchen wir eine definierende Linie, um zu entscheiden, was eine professionelle Behandlung erfordert und was nicht. Verwirrung entsteht, weil gewöhnliche Wörter in der Psychologie spezielle diagnostische Bedeutungen haben können. Wenn du einen schlechten Tag hast und sagst: "Ich bin so deprimiert", beschreibst du eine Stimmung, keine Diagnose. Wenn Sie in traurigen Momenten gewöhnlich leicht weinen, beschreiben Sie ein Persönlichkeitsmuster, wahrscheinlich das einer hochsensiblen Person. Wenn Sie jedoch Schlaf verlieren, keine Freude am Leben finden und jeder Tag ein schlechter Tag ist, können Sie sich für eine Diagnose einer klinischen Depression qualifizieren.

Genauso, wenn Sie Ihr Scheckbuch verlegen und Sie sagen: "Ich bin so aufmerksam", beschreiben Sie ein Verhalten, keine Diagnose. Wenn Sie es häufig verlegen, beschreiben Sie ein Persönlichkeitsmuster, wahrscheinlich das Edison-Merkmal. Wenn Sie jedoch aufgrund von Verspätung oder unerledigter Arbeit chronisch in der Schule oder in der Schule Probleme haben, können Sie sich für eine formale Diagnose von ADHS qualifizieren. Ihre Probleme überschreiten die Grenze und "stören das tägliche Leben". Sie liegen auf der "pathologischen" Seite der Linie.

Behandlung von ADHS: Eine persönliche Entscheidung

Wie behandeln wir ADHS? Ist Medikamente notwendig? Jede Behandlungswahl erfordert, dass wir das Kosten-Nutzen-Verhältnis berücksichtigen. Bei ADHS ist das Kosten-Nutzen-Verhältnis der Verschreibungsmedizin für jedes Individuum unterschiedlich. Es ist sogar anders für die gleiche Person zu verschiedenen Zeiten im Leben.

In Träumer, Entdecker und DynamosIch habe das Kapitel über Medikamente genannt "Eine persönliche Entscheidung"Dies gilt für Erwachsene, und vor allem, wenn sie sich für Kinder entscheiden, die das Verhältnis nicht für sich selbst abwägen können. Was für das Kind eines anderen richtig ist, stimmt vielleicht nicht für Ihr. Und was für Ihr Kind heute richtig ist, ist vielleicht nicht richtig für dein Kind morgen.

Obwohl wir praktische Gründe haben, Begriffe wie Pathologie und ADHS zu verwenden, um Diagnosen professionell zu kommunizieren, haben wir die Verantwortung, unsere Sprache vor unseren Kindern zu beobachten, die prägend und verletzlich sind. Dies ist kritisch, weil Kraft-zentrierte Ansätze motivieren, während pathologie-zentrierte Ansätze dies nicht tun. Und für Kinder mit ADHS ist Motivation der Schlüssel.

Aus ADHS wachsen

Die meisten von uns auf dem Gebiet sind intensiv daran interessiert, warum einige Kinder mit ADHS daraus wachsen und andere nicht. (Denken Sie daran, dass ich hier ADHS als diagnostischen Begriff benutze, was bedeutet, dass die Symptome das tägliche Leben beeinträchtigen.) Die Edison-Eigenschaften bleiben bestehen. Lesen Sie die Biografien von erfolgreichen Künstlern, Athleten, Erfindern, Unternehmern und Piloten und Sie werden ihre lebenslangen divergierenden Denkstile erkennen. Wie Thomas Edison entwickelten sie aber auch konvergente Denkfähigkeiten und lernten, das Gleichgewicht zu halten. Thomas Edison war der produktivste Erfinder in der Geschichte Amerikas. Zur gleichen Zeit erwarb er genügend Fähigkeiten, um unsere größten Versorgungsunternehmen zu gründen und zu leiten, von denen einige heute noch seinen Namen tragen.

Die meisten Neurowissenschaftler sind sich einig, dass ADHS-Symptome tatsächlich auf Probleme in der Exekutivfunktion des Gehirns hinweisen. Exekutive Funktionen umfassen Arbeitsgedächtnis, Voraussicht, Planung, Zeitgefühl und die Fähigkeit, Impulse zu hemmen. Diese Funktionen sind mit den präfrontalen Lappen assoziiert, den letzten Strukturen, die sich bei der Reifung des Gehirns voll entwickeln, und werden noch in der späten Adoleszenz und im frühen Erwachsenenalter verfeinert. Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein Edison-Trait-Student schnell im College aufblüht.

In Anbetracht dieser Tatsache sowie des Verständnisses der normalen Plastizität eines sich entwickelnden Gehirns (der Begriff, den Neurowissenschaftler verwenden, um die Tatsache zu beschreiben, dass sich die Struktur des Gehirns verändert und insbesondere bei Kindern wächst), ist es falsch anzunehmen, dass Ein Kind mit ADHS wird ADHS für das Leben haben. Wenn wir dies annehmen, riskieren wir, eine schädliche selbsterfüllende Prophezeiung zu schaffen.

An dich und dein Kind glauben

Es ist eine bekannte Tatsache, dass eine Stimulation für das Gehirnwachstum erforderlich ist: Ein Kind muss exekutive Funktionen ausüben, damit sich diese Funktionen entwickeln können. Außerdem bestimmt das Selbstvertrauen eines Kindes, wie viel Mühe er oder sie macht: Wenn wir glauben, dass wir etwas tun können, werden wir unser Bestes geben; Wenn wir nicht glauben, dass wir es schaffen können, versuchen wir es weniger. Für ein Kind kann die Überzeugung eines Elternteils oder Lehrers entscheidend sein.

In einer longitudinalen Studie war der einzige Faktor, der feststellte, ob ein Kind mit ADHS als Erwachsener erfolgreich war, ob es mindestens einen Erwachsenen hatte, der an ihn als Kind glaubte. Wenn wir an unsere Kinder glauben, glauben unsere Kinder an sich selbst.

Nachdruck mit freundlicher Genehmigung des Herausgebers, Park Street Press.
© 2003.  www.InnerTraditions.com

Dieser Artikel wurde mit freundlicher Genehmigung aus dem VORWORT des Buches entnommen:

Das Edison-Gen: ADHS und das Geschenk des Jägerkindes
von Thom Hartmann.

Thom Hartmann, der Beispiele für bedeutende Innovatoren unserer modernen Zeit zitiert, argumentiert, dass die Gehirne der Kinder, die das Edison-Gen besitzen, verkabelt sind, um ihnen als Innovatoren, Erfinder, Entdecker und Unternehmer brillante Erfolge zu bringen, die diese Eigenschaften jedoch oft verursachen Probleme im Zusammenhang mit unseren öffentlichen Schulen. Er bietet konkrete Strategien, um Edison-Gen-Kindern dabei zu helfen, ihr volles Potenzial auszuschöpfen, und zeigt, dass sie, anstatt "Probleme" zu sein, ein wichtiges und lebenswichtiges Geschenk für unsere Gesellschaft und Welt sind.

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Über den Autor des Vorworts

Lucy Jo Palladino, PhD, ist ein preisgekrönter Psychologe und Aufmerksamkeitsexperte mit dreißig Jahren Berufserfahrung. Sie hat auch eine Fortbildung in Sportpsychologie absolviert und war an der klinischen Fakultät der University of Arizona Medical School tätig. Ihre Forschungsergebnisse wurden in Familienkreis, Männergesundheit, Los Angeles Times, der Washington Post, dem Boston Globe und Web MD vorgestellt. In den letzten Jahren trat sie als Resident Psychologin für die The Morning Show bei KFMB-TV, der CBS-Tochter in San Diego, Kalifornien, auf. Sie können mehr über ihre Arbeit erfahren www.YourFocusZone.com.

Über den Autor des Buches

Thom Hartmann ist der preisgekrönte, meistverkaufte Autor von mehr als einem Dutzend Bücher, darunter Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom: Eine andere Wahrnehmung, die letzten Stunden des alten Sonnenlichts,machen Ungleicher Schutz. Er ist ein ehemaliger Psychotherapeut und einer der Gründer der Hunter School, einer Wohn- und Tagesschule für Kinder mit ADHS. Besuchen Sie seine Website unter: www.thomhartmann.com