Manchmal haben Schüler und Lehrer unterschiedliche Vorstellungen von Betrug. von shutterstock.com

Studenten - ob an der Universität oder in der Schule - können an vielen Orten Hilfe bekommen. Sie können zu einem Tutor, einem Elternteil, einem Lehrer oder einem Freund gehen oder ein Lehrbuch konsultieren.

Aber an welchem ​​Punkt hilft es, die Grenze zum Schummeln zu überschreiten?

Manchmal ist es klar. Wenn Sie eine Spionage-Kamera oder Smartwatch in einer Prüfung betrügst du eindeutig. Und Sie betrügen, wenn Sie einen Freund bekommen für Sie eine Prüfung ablegen oder Ihre Aufgabe schreiben.

Zu anderen Zeiten ist die Linie verschwommen. Wenn es gekreuzt ist, handelt es sich um akademisches Fehlverhalten. Akademisches Fehlverhalten ist jede Handlung oder jeder Versuch einer Handlung, die zu einem unfairen akademischen Vorteil für sich selbst oder andere führen kann.

Was ist mit jemand anderem, der einen Entwurf Ihres Aufsatzes liest? Was ist, wenn sie mehr als nur Korrektur lesen und Abschnitte eines Auftrags ändern? Ist das akademisches Fehlverhalten?

Lernen, lehren oder schummeln?

Es gibt eine breite Palette von Aktivitäten, die akademisches Fehlverhalten ausmachen. Dies können sein:

• Herstellung, die nur Dinge erfinden. Ich könnte sagen, „90% der Leute geben zu, dass sie ihre Aufträge fabrizieren“, wenn dies keine Tatsache ist, sondern eine Aussage, die ich gerade erfunden habe

• Fälschung, die Daten manipuliert, um Ergebnisse ungenau darzustellen. Dies kann dadurch geschehen, dass die Forschungsergebnisse aus dem Zusammenhang gerissen werden und Schlussfolgerungen gezogen werden, die nicht durch Daten gestützt werden

• falsche Darstellung, die sich selbst falsch darstellt. Wussten Sie, dass ich zu diesem Thema einen Master-Abschluss von der University of Oxford habe? (Eigentlich nicht)

• Plagiat, das heißt, wenn Sie die Ideen oder Worte anderer Menschen ohne entsprechende Zuschreibung verwenden. Diese Liste stammt zum Beispiel von die Forschung anderer Leute und es ist wichtig, auf die Quelle zu verweisen.

Manchmal haben Schüler und Lehrer unterschiedliche Vorstellungen von akademischem Fehlverhalten. Ein Studie gefunden Etwa 45% der Wissenschaftler waren der Meinung, dass die Korrektur eines Entwurfs durch eine andere Person ein akademisches Fehlverhalten darstellen könnte. Aber nur 32% der Studenten meinten dasselbe.

In der gleichen Umfrage waren sich die meisten Akademiker und Studenten einig, dass jemand anderes wie ein Elternteil oder ein Freund Fehler in einem Aufgabenentwurf identifizierte, anstatt sie zu korrigieren.

Studenten und Akademiker sind sich einig, dass es in Ordnung ist, wenn jemand anderes Fehler in Ihrer Aufgabe identifiziert. Sie zu korrigieren ist eine andere Geschichte. von shutterstock.com

Wenn ein Dozent, ein Lehrer oder ein anderer Marker eine Aufgabe beurteilt, müssen sie im Allgemeinen die Echtheit der Arbeit überprüfen. Authentizität bedeutet, das Vertrauen zu haben, dass sich die Arbeit tatsächlich auf die Leistung der zu bewertenden Person und nicht auf die Leistung einer anderen Person bezieht.

So betrachtet beispielsweise die australische Regierung den Qualitätsbeobachter der Berufsbildung als einen von vier sogenannten „Authentizitätstests“ Beweisregeln für eine "effektive Beurteilung".

Die Regeln sind:

• Gültigkeit, dh wenn der Assessor sicher ist, dass der Student über die für das Modul oder die Einheit erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse verfügt

• Ausreichend, wenn die Qualität, Quantität und Relevanz der Bewertungsnachweise ausreicht, um vom Bewerter beurteilt zu werden

• Authentizität, wenn der Prüfer zuversichtlich ist, dass die zur Bewertung vorgelegten Nachweise die eigene Arbeit des Lernenden sind

• Währung, bei der der Prüfer zuversichtlich ist, dass die Nachweise sich auf das beziehen, was der Schüler jetzt anstelle einer Zeit in der Vergangenheit tun kann.

Wenn der Prüfer zuversichtlich ist, dass die Arbeit das Ergebnis der Überlegungen eines Schülers ist, und wenn Hilfe geleistet wurde, sollte dies in Ordnung sein.

Warum ist Betrug ein Problem?

Es ist schwierig zu verstehen, wie groß das Betrugsproblem ist. Fast 30% der Schüler, die auf a geantwortet haben 2012 UK Umfrage stimmten zu, dass sie "Arbeiten eingereicht hatten, die vollständig aus einer Internetquelle stammen".

In Australien 6% der Studenten in eine Umfrage von 14,000 berichteten, dass sie sich auf „Outsourcing-Verhaltensweisen“ eingelassen hatten, beispielsweise die Aufgabe einer anderen Person als eigene Aufgabe, und 15% der Schüler hatten Noten gekauft, verkauft oder gehandelt.

Es mag harmlos erscheinen, jemanden mit Ihrer Aufgabe zu helfen, aber es kann den Lernprozess behindern. Der Lehrer muss verstehen, wo der Schüler lernt, und zu viel Hilfe von anderen kann ihm im Weg stehen.

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Einige Forschungen beschreiben formale Bildung als eine Art „Signal”. Dies bedeutet, dass der Bildungsabschluss wichtige Informationen über eine Person an Dritte weitergibt, z. B. an einen Arbeitgeber, einen Kunden oder an eine Behörde wie eine Lizenzierungsstelle oder eine Regierungsbehörde. Akademisches Fehlverhalten stört diesen Prozess.

Weniger Betrüger kommen damit davon. Glenn Carstens-Peters / Unsplash

Wie man mit Betrug umgeht

Es scheint, dass weniger Betrüger damit davonkommen als zuvor. Einige der weltweit führenden akademischen Institutionen haben einen 40% Zunahme des akademischen Fehlverhaltens Fälle über einen Zeitraum von drei Jahren.

Technologische Fortschritte bedeuten Online-Aufsatzmühlen undVertragsbetrug”Sind zu einem größeren Problem geworden. Diese Art des Betrugs beinhaltet das Auslagern von Arbeit an Dritte und ist besorgniserregend, weil es so ist schwer zu erkennen.

Die Technologie hat das Betrügen zwar erleichtert, bietet aber auch ausgeklügelte Systeme, mit denen Pädagogen überprüfen können, ob die Arbeit eine eigene ist. Softwareprogramme wie Turnitin kann überprüfen, ob ein Student seine Aufgabe plagiiert hat.

Die Institute können auch anhand einer Reihe von Bewertungsmethoden wie Prüfungen, mündlichen Präsentationen und Gruppenaufgaben überprüfen, ob die von ihnen bewerteten Beweise sich auf die tatsächliche Leistung eines Schülers beziehen.

Akademisches Fehlverhalten kann a Lern- und Kulturproblem. Viele Studenten, insbesondere wenn sie noch nicht in der Hochschulausbildung sind, sind sich einfach nicht bewusst, was akademisches Fehlverhalten ausmacht. Die Schüler stehen oft unter einem enormen Druck, der dazu führt, dass sie schlechte Entscheidungen treffen.

Es ist möglich, konstruktiv mit diesen Themen umzugehen, damit die Schüler lernen und die Unterstützung erhalten, die sie benötigen. Dies kann die Schulung von Schülern bei der erstmaligen Einschreibung, die Unterstützung von Schülern, die möglicherweise Schwierigkeiten haben, und das Auftreten akademischen Fehlverhaltens einschließen, indem geeignete Maßnahmen ergriffen werden, um sicherzustellen, dass dies nicht erneut geschieht.

Über den Autor

Peter Hurley, Policy Fellow am Mitchell Institute, Victoria University

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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