Monkey Business Bilder / Shutterstock
In fast allen Grundschulstunden waren Nachmittagspausen ein gemeinsames Merkmal. Aber da die Schulen versucht haben, mehr Zeit zu widmen Lehren und Lernen, und arm begrenzen Verhaltenwurden diese kurzen Spielzeiten verkürzt und in vielen Fällen insgesamt beseitigt.
Untersuchungen haben jedoch gezeigt, dass das Spielen für ein Kind wichtig ist Entwicklung - und jetzt hat eine neue Analyse aus unserem laufenden Forschungsprojekt ergeben, dass das Entfernen der Pausen nachmittags das körperliche Wohlbefinden der Schüler beeinträchtigen kann.
Als junge Kinder Die Bildschirmzeit erhöht sich zu HauseDie Schule wird zum wichtigsten und in einigen Fällen einzigen Ort, an dem die Schüler die Möglichkeit haben, mit Freunden aktiv zu werden. Wir sollten wohl alle Pausen als einen wesentlichen Bestandteil der Entwicklung des Kindes und des Schultages ansehen.
Für unsere kürzlich durchgeführte Studie haben wir mit 5,232-Schülern von 56-Grundschulen in Wales zusammengearbeitet, die an unserem Projekt teilnehmen HAPPEN-Projekt (Gesundheit und Erreichung von Schülern in einem Grundschulnetzwerk). Im Rahmen dieses Programms untersuchen wir alle Aspekte der Gesundheit und des Wohlbefindens von Kindern. Wir haben die Kinder nach ihren Nachmittagsferien gefragt, ob sie verschiedene Aspekte ihrer Gesundheit beeinflussen können, wenn sie eine haben oder nicht.
Wir stellten fest, dass 1,413 der Kinder (27%) keine Nachmittagsspielzeit hatte und dass benachteiligte Kinder am seltensten eine Nachmittagsunterbrechung hatten (basierend auf ihrer Postleitzahl zu Hause). Interessanterweise hatten auch Kinder in den wohlhabendsten Gegenden mit geringerer Wahrscheinlichkeit diese Pausenzeit - 36% der am stärksten benachteiligten, 17% -20% der mittleren Gruppe und 28% der am wenigsten benachteiligten Kinder hatten kein Nachmittagsspiel.
Wir fanden auch, dass Kinder, die nachmittags spielten, bedeutend fitter waren. Sowohl Jungen als auch Mädchen konnten in einem Pieptest weiter rennen und mehr Shuttles durchführen (auch nachdem wir uns an den Grad der Deprivation gewöhnt hatten). Dies deutet darauf hin, dass das Entfernen von Nachmittagsspielen für Kinder sich nachteilig auf ihre körperliche Gesundheit auswirkt.
Spielzeit. Rosie Parsons / Shutterstock
Erreichung und Verhalten
Obwohl die Nachmittagsferien häufig wegfallen, um sich mehr auf das Lehren und Lernen zu konzentrieren, konnten wir keine Hinweise darauf finden, dass die Nachmittagsferien für Kinder zu einem geringeren Leistungsniveau in Mathematik und Englisch bei Key Stage 2 führten. Tatsächlich erreichten 3% mehr Jungen, die nachmittags spielten, ihre Schlüsselstufe 2, obwohl dies statistisch nicht signifikant ist. Es gab keinen Unterschied für Mädchen.
Es stellte sich jedoch heraus, dass Kinder, die nachmittags eine Pause einlegen, mit größerer Wahrscheinlichkeit Verhaltensprobleme wie z. B. Schlagen, sehr wütend werden, absichtlich Dinge brechen und emotionale Schwierigkeiten wie sich einsam fühlen, niemand mag mich, schüchtern oder wütend fühlen . Andere Forscher haben das Gleiche gefunden und wie oben erwähnt, ist schlechtes Benehmen eine der Ursachen Hauptgründe warum Schulen nachmittagsspiel entfernen.
Diese Erkenntnis legt nahe, dass Pausen auch eine Zeit sein können, in der Kinder sich streiten oder mit Freunden streiten und schwierige Emotionen erleben. In der Tat, als wir Kinder in einer anderen HAPPEN-Umfrage befragten was sie ändern würden Um sich selbst gesünder und glücklicher zu machen, hielten sie es für wichtig, „die Argumente aufzuhalten“ und miteinander auszukommen “. Es ist jedoch wichtig anzumerken, dass eine der häufigsten Antworten auf diese Frage darin bestand, dass Kinder mehr Zeit und Raum zum Spielen und zum Wohlfühlen wünschen.
Anstatt Spiel für Kinder einfach wegzunehmen, ist möglicherweise eine stärkere Planung und Rücksichtnahme auf Schulebene erforderlich, um mit Beziehungen während des Spiels umzugehen, da diese Art der Interaktion für die allgemeine soziale Entwicklung von Kindern wichtig ist. Einige haben argumentiert, dass die Aufsicht eher von einem Spielarbeiter als von einem Lehrer ausgeübt wird wird gebraucht. Andere forderten, dass in den Pausen eine größere Vielfalt von Aktivitäten angeboten wird. nicht nur unstrukturiertes Spiel. Während jedoch Anstrengungen unternommen werden, um das Spielen zu einer wichtigen Zeit für die Steigerung der körperlichen Aktivität zu machen, ist es wichtig, dass auch während der Spielzeit ein positives soziales Umfeld geschaffen wird.
Wenn diese Pausen in mehr Schulen stattfinden sollen, ist mehr Unterstützung erforderlich, um den Schulen dabei zu helfen, sicherzustellen, dass das Spielen sinnvoll und inklusiv ist und positive soziale Beziehungen fördert. Vielleicht sind die Spielzeiten am Nachmittag die perfekte Zeit für Independent Lernen im Freien Aktivitäten. Dies könnte Kindern helfen, die Vorteile einer besseren körperlichen Gesundheit zu nutzen - und möglicherweise dazu beitragen, einige der Schwierigkeiten zu bewältigen, die mit dem Nachmittagsspiel verbunden sind.
Über die Autoren
Sinead Brophy, Professor für Public Health Data Science, Universität Swansea; Charlotte Todd, wissenschaftliche Mitarbeiterin für Kindergesundheit und Wohlbefinden, Universität Swansea; Emily Marchant, Doktorandin in Medizinstudien, Universität Swanseaund Michaela James, wissenschaftliche Mitarbeiterin für körperliche Aktivität im Kindesalter, Universität Swansea
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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