"Rassistische und einwanderungsfeindliche Ansichten von Kindern", warnte eine aktuelle Schlagzeile im Wächter, Berichterstattung über die Ergebnisse von a Umfrage von fast 6,000 britischen Schülern von der Wohltätigkeitsorganisation durchgeführt Zeigen Sie Rassismus die rote Karte.

Es ist klar, dass Vorurteile bei jungen Menschen aufgrund einer Vielzahl von Einflüssen vorhanden sind, von denen viele außerhalb der Kontrolle ihrer Schulen liegen. Allerdings neu Beweis schlägt vor, dass Schulen, die hart daran arbeiten, ein integratives Umfeld zu fördern, dazu beitragen können, negative Einstellungen zwischen Gruppen von Kindern im Klassenzimmer einzudämmen.

Viel Forschung hat sich darauf konzentriert, wie Selbstidentität hängt von unserer Zugehörigkeit zu blühenden sozialen Gruppen ab. Im Alter von sieben Jahren sind sich die Kinder der Gruppen bewusst, denen sie angehören, und bevorzugen es, Mitglied einer „In-Group“ zu sein, z. B. Fans einer bestimmten Fußballmannschaft oder Mitglieder einer anderen ethnischen Gruppe. Ein Großteil der Belege in diesem Forschungsbereich deuten darauf hin, dass Kinder im Alltag keine negativen Einstellungen zu Kindern außerhalb dieser Gruppen haben und mehr besorgt sind, nicht selbst ausgeschlossen zu werden.

Zu den stärksten Einflüssen auf das Verhalten junger Menschen zählen Normen: die festgelegten oder sonstigen Regeln, die die Gesellschaft regieren. Solche Regeln gibt es in Kindergruppen: zum Beispiel, um zu teilen oder nicht zu teilen, wie man sich anzieht oder wer an einer Aktivität teilnehmen kann.

Normen im schulischen Kontext werden Kindern häufig im Rahmen von Schulurkunden erklärt - ein Dokument oder eine Erklärung, in der dargelegt wird, wie Lehrer das Verhalten von Schülern erwarten, um ein harmonisches Lernumfeld zu schaffen. Mit dem Schulbesuch verpflichten sich die Kinder, diese allgemeinen Regeln einzuhalten. Eine Klausel könnte beispielsweise sein, dass alle Kinder das Recht haben, ungeachtet ihres Alters, Geschlechts oder ihrer ethnischen Zugehörigkeit in Frieden zu lernen. Viele Schulen wenden eine solche Methode an, aber wenig Arbeit hat gezeigt, wie effizient es ist, Vorurteile zu überwinden.

Einbeziehung zur Norm machen

In einer Studie, die wir gerade veröffentlicht habenUm dies weiter zu untersuchen, führten meine Kollegen und ich ein Experiment mit 229 7 für 11-Jährige durch. In diesem Fall wurden die Kinder gebeten, sich vorzustellen, dass sie an einem Malwettbewerb teilnehmen würden. Die Teilnehmer lernten Fotos von Kindern kennen, die sie niemals kennenlernen würden, und sagten, einige würden ihre Teamkollegen sein, der Rest das andere Team. In der Vergangenheit hat sich gezeigt, dass dies dazu führt Die Teilnehmer schlugen vor, sie würden verbal mobben ein Mitglied eines gegnerischen Teams, wenn Mitglieder des eigenen Teams im Wettbewerb sie darum gebeten haben.

Wir waren am meisten daran interessiert, was passieren könnte, wenn die Peergroup eines Schülers sie aufforderte, diejenigen, die im gegnerischen Team waren, vom Zeichenwettbewerb auszuschließen, aber die Schule trat ein und forderte die Kinder auf, sich inklusiv zu verhalten.

Die Hälfte der Kinder hörte eine von einem Lehrer aufgezeichnete Botschaft, die sie aufforderte, sich gegenüber Menschen aus anderen Gruppen und Schulen freundlich und inklusiv zu verhalten oder die Konsequenzen zu riskieren. Eine solche Intervention ähnelt den Normen, die von Lehrern entweder in einem formellen Charta-Stil oder informeller im Klassenzimmer vertreten werden. Die Kinder erhielten dann eine Umfrage und fragten, wie sehr sie es mochten, vertrauten und mit Mitgliedern sowohl ihres eigenen als auch des anderen Teams spielen möchten. Wenn Kinder von einem Lehrer aufgefordert wurden, integrativer zu sein, wirkte sich dies positiv auf ihre Einstellung gegenüber den Wettbewerbern aus. Diese Kinder erzielten in der Umfrage eine höhere Punktzahl - was bedeutet, dass sie eher dem gegnerischen Team vertrauen und es mögen - als die Teilnehmer, die keine Nachricht vom Lehrer hörten. Dies war auch dann noch der Fall, als die Teamkollegen des Kindes sie aufgefordert hatten, ihre Konkurrenten auszuschließen.

Auch Peer Groups sind wichtig

Dies war leider nicht immer der Fall. Wenn Kinder dachten, dass ihre Teamkollegen im Wettbewerb ihre Antworten auf die Umfrage lesen könnten, kehrten sie zu der Aussage zurück, dass sie Mitglieder des anderen Teams nicht mögen oder ihnen nicht vertrauen würden. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass es eine nützliche Maßnahme auf Schulebene sein kann, Kindern eine stärkere Inklusion zu vermitteln, aber gleichzeitig Anstrengungen unternehmen muss, um Peergroups zu ermutigen, positiv und inklusiv miteinander umzugehen.

Das passt zu anderen Forschern gefunden haben: Einer der stärksten Einflüsse auf die Entwicklung der Einstellungen von Kindern sind die Kinder selbst.

Unsere Forschung zeigt, dass wir erfolgreich in Schulen eingreifen können, um Vorurteile zwischen Gruppen von Kindern zu minimieren. Die von den Lehrern befürworteten und klargestellten Schulchartas zur Förderung von Gleichstellung und Inklusion sollten gefördert werden. Sie werden echte Konsequenzen für diejenigen haben, die die Regeln zur Schau stellen. Es ist jedoch wichtig zu erkennen, dass Schulregeln allein nicht ausreichen, um Einstellungen zu ändern. Lehrer und Kinder müssen zusammenarbeiten, um ein harmonisches multikulturelles Umfeld an britischen Schulen zu schaffen.

Über den Autor

Luke McGuire ist Doktorand in sozialer Entwicklungspsychologie an der Goldsmiths University of London. Sein Interesse liegt in der Untersuchung der Zusammenhänge zwischen der Entwicklung von Moral und Gruppendynamik.

Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.

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