Es besteht kaum ein Zweifel daran, dass die herausfordernden, turbulenten und unsicheren Zeiten, mit denen der britische Universitätssektor im Jahr 2016 konfrontiert war, bis weit in das Jahr 2017 hinein andauern werden – wobei der Fokus nun schnell auf das Gesetz über Hochschulbildung und Forschung gerichtet ist. der derzeit im Parlament liegt.
Nach dem neuen Gesetz könnten alternative Bildungsanbieter leichter Befugnisse zur Verleihung von Abschlüssen und Universitätstiteln erlangen. Und es ist diese scheinbar umfassende „Vermarktung“ des Hochschulsektor das bereitet vielen Sorgen.
Das Institut für Hochschulpolitik kürzlich erschienenen Bericht zeigte, dass drei Viertel dieser alternativen Anbieter – viele davon in Privatbesitz und im Ausland – auch nach Inkrafttreten des neuen Gesetzentwurfs unreguliert bleiben werden. Dies liegt daran, dass Studierende dieser kleinen ausländischen Anbieter häufig keine finanzielle Unterstützung von der Student Loans Company erhalten – was bedeutet, dass die Einrichtungen nicht automatisch als Hochschulanbieter registriert sind. Dies bedeutet, dass diese Art von Institutionen leicht durch das Netz schlüpfen können, da die Registrierung für sie optional ist.
Einer der Mitautoren des Berichts, John Fielden, kam zu dem Schluss:
Alternative Anbieter gibt es zahlreich und vielfältig, allein in England gibt es über 700 Institutionen. Die Entwicklung eines Regulierungssystems sowohl für den traditionellen Sektor als auch für die Newcomer ist ein Kinderspiel.
Während Nick Hillman, Direktor des Higher Education Policy Institute, warnte:
Da sich die Form des Hochschulmarkts weiter verändert, müssen wir wachsam sein und sicherstellen, dass faule Äpfel nicht den gesamten Sektor kontaminieren.
Dies deutet darauf hin, dass die Hochschulmärkte derzeit in regulatorischen Fragen nicht effizient oder streng genug sind. Und ein aktueller Bericht des University College London bestätigt dies. Es wurde festgestellt, dass die meisten privaten Hochschulanbieter außerhalb des Vereinigten Königreichs nur Lehreinrichtungen sind, also keine eigene Forschung betreiben, und weniger angesehen und weniger innovativ sind als Anbieter aus dem öffentlichen Sektor.
Universitätsministerin Jo Johnson argumentiert jedoch, dass der Erfolg britischer Universitäten auf der Weltbühne zum Teil auf ihrer Unabhängigkeit und Autonomie bei der Entscheidung darüber beruht, wie und was gelehrt und geforscht wird. Und Johnson glaubt dass der Gesetzentwurf tatsächlich „diese Werte in der Gesetzgebung verankern“ wird.
Der Gesetzentwurf sieht auch Ängste vor der Zukunft der Forschung vor. Derzeit gibt es zehn britische Institutionen gehört zu den Top 50 weltweit im Hinblick auf ihre Forschung. Hochwertige universitäre Forschung ist für den Lebensunterhalt einer zivilisierten Nation von entscheidender Bedeutung und sollte nicht untergraben werden.
Aber das könnte sich mit dem Neuen bald ändern UK Forschung und Innovation Das Gremium wird die sieben derzeitigen Forschungsräte in Innovate UK integrieren. Nie zuvor war eine Organisation für die Verteilung dieser Geldsummen verantwortlich – und welche Auswirkungen dies auf die Hochschulbildung haben wird, ist noch unklar.
Der Sinn der Rechnung
Es ist dann leicht zu verstehen, warum so viele in der Sektor sind in Aufruhr über die drastischen neuen Vorschläge.
Doch wie die Befürworter des Gesetzentwurfs behaupten, besteht das Hauptziel dieser Reformen darin, den Studierenden eine größere Auswahl zu bieten. Das sind wohl die Menschen, die bei all dem wirklich wichtig sind. Und die Regierung hat behauptet, dass eine größere Transparenz bei Hochschulrankings eine Möglichkeit sei, diese „Wahl“ zu erreichen.
Die Einführung der Lehr-Exzellenz-Framework (TEF) werden englische Universitäten je nach Qualität ihres Lernens und Lehrens mit Gold, Silber oder Bronze bewertet. Ein Bronze-Rating bedeutet, dass es in einigen Bereichen „deutlich unter“ den Benchmark-Standards liegt. Und ab 2018 bestimmen diese Ratings, welche Universitäten ihre Studiengebühren entsprechend der Inflationsrate erhöhen können.
Dies könnte durchaus ein Wendepunkt für die Hochschulbildung im Vereinigten Königreich sein – mit dem Umfrage zur Studentenerfahrung 2016 Dies zeigt, dass 84 % der Studienbewerber den TEF-Score bei der Auswahl einer Universität berücksichtigen würden.
Aber der TEF könnte auch einige Probleme verursachen. Nehmen wir zum Beispiel die London Business School Das ist das Beste auf der Welt im Financial Times Global MBA-Ranking – vor Harvard. Dennoch hat es tatsächlich die geringste Anzahl von Dozenten mit Lehrbefähigung im Vereinigten Königreich – das Bestandteil des TEF ist. Nach dem neuen System könnte diese erstklassige Business School also tatsächlich als „deutlich unter den Benchmark-Standards“ eingestuft werden.
Die Sorge um die Zukunft
Es ist daher fraglich, wie sich „Bronze“-Institutionen bei potenziellen Studierenden vermarkten werden. Darüber hinaus gibt es auch Bedenken Absolventen dieser Institutionen Es könnte für sie immer schwieriger werden, sich bei potenziellen Arbeitgebern zu vermarkten.
Und natürlich ist die Messung der Unterrichtsqualität anhand von TEF-Metriken fraglich. Phil Baty, Herausgeber der Times Higher-Rangliste, sagte: wies darauf hin,:
Viele würden argumentieren, dass die beste universitäre Lehre darin besteht, den Studierenden das Gefühl zu geben, herausgefordert und sogar unwohl zu sein; etwas, das nicht immer mit Zufriedenheit verbunden sein kann.
Auch die Behauptungen der Regierung, dass die Änderungen dazu beitragen würden, die soziale Mobilität und die Lebenschancen und Chancen zu verbessern, könnten sich als unhaltbar erweisen. Denn für viele ärmere Studierende ist der Standort einer Universität ein entscheidender Faktor bei der Wahl ihres Studienortes. Es kann also durchaus sein, dass diese Studenten am Ende eine schlechter bewertete Universität besuchen müssen, da diese einfach näher an ihrem Wohnort liegt.
Doch während die wahre Natur vieler Reformen noch unklar ist, ist es sicher: Wenn die Dinge so weitergehen, wie sie sind, wird das britische Hochschulsystem bis Mitte 2018 deutlich anders aussehen als das, was wir heute kennen. Und nur die Zeit wird zeigen, ob das gut oder schlecht ist.
Über den Autor
Julie Davies, HR-Fachgruppenleiterin, University of Huddersfield und Joanne Blake, Dozentin der Abteilung Management, University of Huddersfield
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht am Das Gespräch.. Lies das Original Artikel.
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