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Wie Sprache bei 3 3rd Grade Depression Risiko vorhersagen kann

Wie Sprache bei 3 3rd Grade Depression Risiko vorhersagen kann

Das Niveau der Sprachkenntnisse, über die kleine Kinder früh im Leben verfügen, kann ihre Wahrscheinlichkeit einer späteren Depression vorhersagen, so eine neue Studie.

Depressionen im Kindesalter können zu sozialen, emotionalen und akademischen Rückschlägen in der Kindheit und später im Leben führen. Bisher ist jedoch wenig darüber bekannt, was zur Entwicklung depressiver Symptome bei einem Kind beiträgt.

Kinder, die ab dem Alter von drei Jahren eine geringe Stimulierung des Sprachenlernens erfahren, erleben mit größerer Wahrscheinlichkeit sprachliche Verzögerungen bis zur ersten Klasse und drei Mal häufiger Depressionen in der dritten Klasse, sagt Keith Herman, Professor an der die Universität von Missouri.

"Es ist klar, dass die Menge an Sprache, der Kinder früh ausgesetzt sind, sehr wichtig für ihre Entwicklung ist. Ob durch Vorschulklassen, Interaktionen mit Eltern und Geschwistern oder durch den Konsum von Medien wie Fernsehen und Büchern - durch den Einsatz größerer Mengen an Sprache und Vokabeln werden Kinder beim Schuleintritt auf den sozialen und akademischen Erfolg vorbereitet.

"Wenn Kinder bereits in der ersten Klasse Sprach- und daraus resultierende soziale und schulische Defizite haben, werden sie wahrscheinlich jedes Jahr in der Schule weiter zurückfallen, was bis zur dritten Klasse zu negativen Selbstwahrnehmungen und depressiven Symptomen führen kann."

Für die Studie, veröffentlicht in Präventionswissenschaft, Forscher untersuchten Daten von 587 Kindern und Haushalten in Hawaii. Die Daten beinhalteten die Sprachfertigkeiten der Kinder und die Exposition gegenüber Sprachstimulation zu Hause ab dem Alter von drei Jahren. Die Kinder wurden in der ersten Klasse auf ihre Sprachkenntnisse getestet und dann in der dritten Klasse auf depressive Symptome getestet. Kinder, die eine höhere sprachliche Exposition und Stimulation als Dreijährige hatten, hatten in der ersten Klasse mit höherer Wahrscheinlichkeit überdurchschnittliche Sprachkenntnisse.

Sie waren auch weniger wahrscheinlich, Depressionen in der dritten Klasse zu erleben. Kinder, die früh genug keine ausreichende Sprachstimulation erhielten, hatten viel eher schlechte Sprachfähigkeiten und erlebten letztendlich Depressionen.

"Diese Ergebnisse sind wichtig, weil wir in der Lage waren, Schlüsselphasen der kindlichen Entwicklung zu identifizieren, die dazu beitragen können, die psychische Gesundheit von Kindern später in ihrer akademischen Karriere zu bestimmen", sagt Herman. "Indem wir verstehen, dass die Menge an Sprache, der ein Kind früh im Leben ausgesetzt ist, wichtig ist, können wir Interventionen und Programme entwickeln, die Eltern und Kinderbetreuern dabei unterstützen, die sprachliche Exposition während dieses kritischen Entwicklungsalters zu verbessern.

Außerdem können wir Erstklässler identifizieren, denen es an Sprachkenntnissen mangelt, und ihnen besondere Aufmerksamkeit widmen, um sie akademisch und sozial aufzufangen, bevor sie eine Depression entwickeln. "

Quelle: University of Missouri

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