"Ich bin in einer anderen Welt"! Wenn Kinder frei schreiben, sagen sie, dass sie dem alltäglichen Denken entkommen. shutterstock.com 

Wenn Sie ein Kind fragen, warum es schreibt, erhalten Sie möglicherweise eine allgemeine Antwort: Der Lehrer sagte es mir. Kinder oft mangelndes Vertrauen als Schriftsteller und finde es emotional anstrengend. Das Problem könnte das Klassenzimmer und seine Ablösung von dem sein, was Schriftsteller in der realen Welt tun.

In einigen Klassenräumen lernen die Schüler Schreibtechniken und wenden sie dann auf eine Schreibaufgabe an. In anderen Fällen erhalten die Schüler mit wenig Eingreifen des Lehrers die Freiheit, über ihr Schreiben zu schreiben.

Beide Ansätze arbeiten an der Entwicklung des Schreibhandwerks, aus ähnlichen Gründen arbeiten sie für Autoren. Autoren lerne diskrete Techniken von Mentoren, um ihre Fähigkeiten zu verbessern und auch frei schreiben mit Stil experimentieren.

Lehrer haben großen Einfluss auf ihre Schreibumgebung im Klassenzimmer. Aber während sich die meisten als kompetente Leser identifizieren, Nicht viele wissen, wie es ist, Schriftsteller zu sein.

Studien zeigen Lehrer, die sich als Schriftsteller identifizieren wirken sich positiv auf das Schreiben ihrer Schüler aus. Dies liegt daran, dass sie sich in die Erfahrungen von Schriftstellern in verschiedenen Phasen des Schreibprozesses einfühlen.

I eine Studie um den Lehrern zu helfen, zu verstehen, wie das kreative Schreiben für die Schüler ist, die sie unterrichten. Ich habe acht Kinder in der 6. Klasse (10-11 Jahre) in einer kreativen Schreibeinheit im Unterricht interviewt, um das herauszufinden.

Eine andere Welt

Wenn Kinder frei schreiben, haben sie oft das Gefühl, in eine andere Welt einzutreten. Alle Kinder, mit denen ich gesprochen habe, sprachen über diese Erfahrung, wobei ein Schüler sie folgendermaßen zusammenfasste:

Ich fühle mich wie an diesem Ort, einer anderen Welt, einer anderen Zone. Also gehe ich an den Ort, an dem ich schreibe. Ich bringe meine Charaktere dorthin, diese große Wiese oder so. Wenn ich zurückkomme, denke ich, wo ist die Wiese geblieben?

Die meisten haben das Gefühl, dass das Schreiben eine vorübergehende „Flucht aus Ihrem alltäglichen Denken“ ist. Ein Schüler hatte das Gefühl, dass er nicht sehr viel nachdenken muss, weil „mein Kopf das schafft und nicht ich“.

Diese Erfahrung aus einer anderen Welt ist wie das Anschauen eines Films in lebendigen Details. Ideen „kommen aus heiterem Himmel“ und „kommen wie eine Diashow rein und raus“. Ein Student sagte, dass Ideen „in Wörter wie Wasser fließen, durch Ihr Gehirn und auf Ihre Seite“.

Veröffentlichte Autoren haben eine ähnliche Erfahrung. in Die Knochen aufschreiben, ein Buch über den Schreibprozess, schreibt die Autorin Natalie Goldberg:

Natürlich können Sie sich hinsetzen und etwas haben, das Sie sagen möchten. Aber dann musst du seinen Ausdruck in dir und auf dem Papier geboren werden lassen. Halte nicht zu fest; Lassen Sie es herauskommen, wie es muss, anstatt zu versuchen, es zu kontrollieren.

Meine Gedanken sind eingesperrt

Alle Studenten, mit denen ich gesprochen habe, sprachen über die Frustration, aus dieser anderen Welt herausgezogen zu werden. Ein Schüler erzählte von Momenten, in denen er glaubte, seine Schreibideen würden die von seinem Lehrer gestellte Aufgabe nicht erfüllen:

Mein Verstand steckt in mir, wie eine perfekte Schreibsache. Es ist wie in all den Abschnitten, in denen alle meine Gedanken […] eingesperrt waren.

Alles eingesperrt. shutterstock.com

Für diese Kinder ist es unmöglich, gleichzeitig Student und Schriftsteller zu sein. Als Student müssen Sie sich der Anforderungen der Aufgaben, der Standards auf Klassenebene und der Regeln für Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik bewusst sein.

Durch die Berücksichtigung der Schulanforderungen hatte ein Schüler das Gefühl, „gute Ideen weglegen zu müssen und darüber nachzudenken, was mir ein A geben würde“. Ein anderer sagte, dies zu tun bedeutet, dass sie „mein Gehirn nicht fliegen lassen können“ und „meine eigenen Worte nicht hinzufügen können“.

Dies führt zu „so vielen mentalen Lücken, weil ich befürchte, dass ich scheitern werde“.

Den Schüler und den Schriftsteller in Einklang bringen

Die meisten Studenten, mit denen ich gesprochen habe, äußerten sich frustriert, wenn die freie Schreibzeit unterbrochen wird.

Eine progressive Sichtweise des Unterrichts legt nahe, dass Lehrer Kindern erlauben, ihre Schreibwelt zu erkunden, und sie ermutigen, in jeder Phase des Schreibprozesses Entscheidungen zu treffen. Dies nennt man das Prozessansatz zu schreiben und es hilft Kindern, ihre Autorenidentität zu entwickeln.

Eine traditionelle Sichtweise bevorzugt es, den Schülern grundlegende Schreibfähigkeiten zu vermitteln, um ein fertiges Produkt zu entwickeln, das als Produktansatz. Dies fördert das Wissen der Kinder über Texte.

Aber schließen sich das Schreiben von Identitäten und Wissen gegenseitig aus?

Die Studenten, mit denen ich gesprochen habe, haben die Notwendigkeit verstanden, explizite Kenntnisse wie Textstrukturen, Vokabeln und literarische Techniken zu erlernen, um als Schriftsteller zu wachsen. Aber sie haben beim freien Schreiben nicht an diese Dinge gedacht.

Autoren Denken Sie mehr über diese Dinge nach, aber nicht unbedingt in erster Linie. Ernest Hemingway ist bekannt dafür gesagt haben: "Der erste Entwurf von irgendetwas ist Scheiße". Und Anne Lamott empfohlen:

Perfektionismus ist eine gemeine, eingefrorene Form des Idealismus, während Unordnung der wahre Freund des Künstlers ist. Was die Leute irgendwie (ich bin sicher, versehentlich) vergessen haben zu erwähnen, als wir Kinder waren, war, dass wir Unordnung machen müssen, um herauszufinden, wer wir sind und warum wir hier sind - und im weiteren Sinne, was wir sollen schreibe.

Wir können Kindern beibringen, eher wie Autoren zu denken.

Die Lösung könnte darin bestehen, ein Gleichgewicht zwischen Kindern als Studenten und Kindern als Schriftstellern herzustellen. Kinder brauchen wie veröffentlichte Autoren Raum, um zuerst frei zu schreiben, ohne von Lehrern und Erwartungen abgelenkt zu werden. Dies hilft ihnen, Ideen zu generieren und motiviert sie, einen Zweck für ihr Schreiben zu finden.

Dann werden sie Studenten. Sie schreiben einen weiteren Entwurf, aber diesmal suchen sie Rat bei Lehrern, um literarische Techniken wie Autoren und ihre Mentoren anzuwenden.

Über den Autor

Brett Healey, Doktorand, Curtin University

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