Zunächst ein Grammatik-Quiz. Welcher dieser Sätze beginnt Ihrer Meinung nach den Eric Carle-Klassiker The Very Hungry Caterpillar?
a) Ein kleines Ei lag im Licht des Mondes auf einem Blatt.
b) Auf einem Blatt lag im Licht des Mondes ein kleines Ei.
c) Im Licht des Mondes lag ein kleines Ei auf einem Blatt.
Grammatisch gesehen sind alle drei Optionen und beseitigen Muskelschwäche. Aber Sie haben wahrscheinlich eine Meinung darüber, welche dieser grammatikalischen Konstruktionen ist beste.
Vielleicht haben Sie (a) gewählt, weil Sie wissen, was in den ersten Worten durch das Thema („ein kleines Ei“) und sein Verb („Laie“) passiert. Vielleicht haben Sie (b) gewählt, weil die Präpositionalsätze („auf einem Blatt“ und „im Licht des Mondes“) eine Umgebung schaffen, bevor Sie das Thema einführen.
Die einzige Möglichkeit zu wissen, welche Carle ausgewählt hat, um das epische Abenteuer der Raupe zu beginnen, besteht darin, die erste Seite zu öffnen. Aber ich werde dir die Mühe ersparen: Es ist (c). Ich werde Sie darüber nachdenken lassen, warum Carle es gewählt haben könnte.
Wie war das eine Grammatikfrage?
Bei jeder Option wurden dieselben drei Teile in einer anderen Reihenfolge angeordnet, wodurch ein unterschiedlicher Effekt erzielt wird. Zu wissen, wie diese Teile funktionieren, um den Effekt zu erzielen, ist eine Art grammatikalisches Wissen. Selbst wenn Sie Begriffe wie Betreff oder Verb nicht kennen, könnten Sie dies wahrscheinlich tun noch Sinn machen von dem, was jeder tut.
Ein Weg, Sinn zu machen; kein Regelwerk
Lass es uns erneut versuchen. Schauen Sie sich die nächste Zeile in der Geschichte an und entscheiden Sie, welche Klausel den Satz am besten vervollständigt.
An einem Sonntagmorgen ging die warme Sonne auf und - Pop! - -
a) Aus dem Ei kam eine winzige und sehr hungrige Raupe.
b) Eine winzige und sehr hungrige Raupe kam aus dem Ei.
Der Autor von The Very Hungry Caterpillar wählte seine Sätze sorgfältig aus, um eine genaue Bedeutung auszudrücken. Shutterstock
Während Option (b) eine typischere Struktur hat, war die von Carle gewählte (a). Möglicherweise haben Sie bemerkt, dass die invertierte Struktur in (a) aus dem ersten Satz leichter zu fließen scheint. Aber wieso?
Die Präposition („aus dem Ei“) erzeugt zunächst ein Bild von etwas, das wir bereits kennen. Das Richtungsverb ("kam") zeigt die Bewegung auf uns zu, den Leser, im Gegensatz zu weg von uns ("ging"). Schließlich enthüllen wir nach einem kleinen Vormodifikator für die Beschreibung („ein winziger und sehr hungriger“) das Thema („die Raupe“) am Ende von 21 Worten der Vorfreude in seiner ganzen Pracht.
Und dies ist ein Buch für Vorschulkinder.
Hier ist der springende Punkt beim Wissen, wie man Grammatik macht: Wir können sie gestalten genaue Bedeutung ausdrücken.
Ein Kind mit einem breiten Repertoire an grammatikalischen Kenntnissen kann gekonnt wählen wie man ausdrückt, was sie sagen wollen. Es ist nützlich zu wissen, wie Adverbialphrasen (wie „mit den Beinen“) Verben bestimmte Details hinzufügen, um zu zeigen, wann, wo, wie oder warum („die Raupe“) Fehler das Blatt mit seinen Beinen”) Oder wie wiederholte Klauselstrukturen auf sich aufmerksam machen.
Dies ist nicht auf Literatur beschränkt. Sie werden sehen, wie Kinder auf unkonventionelle Weise mit Grammatik spielen, wenn sie Text schreiben. Es ist üblich, dass Wörter, Buchstaben und Satzzeichen weggelassen werden Textese was zu Sätzen wie "Ich gehe jetzt bald aus".
Was ich hier besprochen habe, ist, wie Grammatik ist eine Reihe von Werkzeugen, um Sinn zu machen statt eine Reihe von Regeln zu befolgen.
Der Unterschied besteht darin, wie wir es lehren.
Wie kannst du es unterrichten?
Diskrete Grammatikübungen wie das Umkreisen von Pronomen in einer Passage sind sehr nützlich, um die Kunst des Umkreisen von Pronomen zu beherrschen, aber sie tun es wenig, um die Beherrschung des Schreibens zu verbessern. Grammatik ist kontextuell gelernt.
Wenn wir möchten, dass Kinder Pronomen effektiv beim Schreiben verwenden, müssen wir ihnen beibringen, wie Autoren sie für die literarische Wirkung in Texten verwenden. Nachforschungen haben ergeben Kinder lernen, Grammatik in ihrem Schreiben sorgfältig und kreativ anzuwenden, wenn wir Lehren Sie es auf folgende Weise.
Ich gehe jetzt bald raus. Shutterstock
1. Zeigen Sie, wie Grammatik in Texten funktioniert
Stellen Sie eine klare Verbindung zwischen einem grammatikalischen Wissen und der Art und Weise her, wie Autoren es verwenden, um Bedeutung zu verleihen. Zeigen Sie Ihrem Kind also, anstatt zu sagen, dass es „mehr Determinatoren und Pronomen verwenden soll“, wie Determinatoren und Pronomen den Zusammenhalt zwischen den Ideen herstellen.
Beispielsweise:
Die Erde geht an seine Achse in voller Drehung. . dauert 24 Stunden und fehlen uns die Worte. schafft Tag und Nacht.
Jedes der fettgedruckten Wörter verweist auf ein anderes Wort ("sein" zurück auf "Erde" und "jedes" zurück auf "Rotation") oder eine Phrase ("dies" zurück auf "jede Rotation"), die den Text zusammenhält.
Dadurch fließt der Text. Stellen Sie sich vor, wie umständlich und verwirrend es wäre, ein Buch zu lesen, wenn sich Wörter wiederholen würden, anstatt darauf „hingewiesen“ zu werden.
2. Verwenden Sie Beispiele und machen Sie sie authentisch
Die Grammatik ist abstrakt. Verwenden Sie daher eher Beispiele als ausführliche Erklärungen. Das beste Beispiel ist eines, das Sie in der veröffentlichten Literatur finden. Öffnen Sie ein Buch oder einen Artikel und markieren Sie, wo die Grammatik beispielhaft darstellt, was Sie unterrichten möchten.
Wenn ich einem Schüler beibringen möchte, ein Objekt mit bestimmten Substantiven zu „zoomen“, öffne ich die erste Seite von Neil Gaimans The Graveyard Book, die lautet:
Es gab eine Pflege in der Dunkelheit, und es hielt ein Messer.
Diese grammatikalische Konstruktion entmenschlicht die Person, deren Hand es ist, und gibt der Hand Entscheidungsfreiheit. Es ist ein gruseliger Effekt, der durch das letzte Nomenmesser zementiert wird.
3. Machen Sie Raum für Diskussionen
Fragen Sie Ihr Kind, was es zu schreiben versucht. Zum Beispiel: "Welchen Effekt möchten Sie hier erzielen?"
Verwenden Sie dann diese Informationen, um zu entscheiden, welche Art von Grammatik ihnen dabei hilft. Zum Beispiel: "Versuchen Sie, die passive Stimme zu verwenden, wie" Seine Augen wurden gezeichnet zum Feuer “, damit sich der Charakter so fühlt, als hätte er nicht die Kontrolle“.
Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen zu sagen, wie es es verwenden könnte
Wie können Sie hier die passive Stimme verwenden, um diesen Effekt zu erzielen?
4. Ermutigen Sie das Sprachspiel
Wir haben an unserem sehr hungrigen Caterpillar-Beispiel gesehen, dass das Spielen mit Teilen von Sätzen Autoren hilft, grammatikalische Entscheidungen zu treffen. Bitten Sie Ihr Kind, zu experimentieren, indem Sie Teile neu anordnen oder das Thema und das Verb aufteilen, und beachten Sie dann, was passiert. Sie werden von den intuitiven grammatikalischen Kenntnissen eines Kindes überrascht sein.
Über den Autor
Brett Healey, Doktorand, Curtin University
Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.
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