Haben Sie diesen Artikel in Ihrem News-Feed angeklickt? Überprüfst du es auf deinem Handy? Immer mehr von uns konsumieren Nachrichten online und in zunehmendem Maße wenden wir uns für Neuigkeiten an soziale Medien. Social-Media-Plattformen sind heute die wichtigste Nachrichtenquelle für Australier im Alter von 18 bis 24.

Das Digitaler Nachrichtenbericht: Australien 2018 zeigt, während das Vertrauen der Australier in die Medien insgesamt gestiegen ist, wenn es um Online-Nachrichten geht, sind 65% der Australier immer noch besorgt darüber, was real ist und was nicht.

Weniger als ein Viertel der Befragten gab an, dass sie den sozialen Medien als Nachrichtenquelle vertrauen. EIN Roy Morgan Umfrage auch fast die Hälfte der jungen Australier (47%) misstrauen den sozialen Medien.

Trotz der Probleme mit dem Vertrauen sind Nachrichtenmedien ein kritischer Teil, um für die meisten Australier - insbesondere junge Leute - auf dem Laufenden und informiert zu bleiben. Es ist entscheidend, dass wir junge Menschen besser befähigen, unsere sich ständig verändernde Medienlandschaft zu verstehen. Das ist zentral für die Gesundheit unserer Demokratie.

Australien braucht engagierte Curricula für Medienkompetenz

Aktuelle Studien zeigen junge Australier sind nicht zuversichtlich, falsche Nachrichten online zu erkennen. Wir haben befragt 97 Grund- und Sekundarschullehrer an katholischen, unabhängigen und staatlichen Schulen in Tasmanien, um zu erfahren, wie sie die Rolle der zeitgenössischen Medien im Unterricht und die Herausforderungen, denen sie gegenüberstehen, verstehen.

Einige 77% der befragten Lehrer gaben an, dass sie sich in der Lage fühlten, Studenten darüber zu informieren, ob Nachrichten wahr und vertrauenswürdig sind, aber fast ein Viertel sagt, dass sie das nicht können. Es ist überwältigend, dass Lehrer kritisches Denken über Medien als wichtig betrachteten, aber fast ein Viertel sagte, dass sie es selten in eine Unterrichtsaktivität verwandelten.

Die Daten aus dieser Studie zeigen, dass mehr dedizierte Curricula, professionelle Entwicklung und Ressourcen benötigt werden, um das kritische Denken über Medien innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers zu fördern. In 2017, nur einer von fünf Jugendliche sagten, dass sie im vergangenen Jahr Unterricht in der Schule erhalten hätten, um ihnen zu helfen, herauszufinden, ob Nachrichten wahr sind und ihnen vertraut werden könnten.

Warum das Misstrauen gegenüber den Medien?

Viele Lehrkräfte, insbesondere diejenigen auf der Sekundarstufe, sind zutiefst besorgt über die Abhängigkeit der Schüler von digitalen und mobilen Medien für Nachrichten.

Die Bedenken hinsichtlich redaktioneller Unabhängigkeit und redaktioneller Qualität von Übernahme von Fairfax Media durch Nine Entertainment hat zu der Komplexität auf nationaler und lokaler Ebene beigetragen. Es bestehen Bedenken hinsichtlich der Implikationen für investigativer Journalismus und die Zukunft der 160-Community, regional, ländlich und vorstädtisch Publikationen in Australien und Neuseeland. Bei diesen Bedenken geht es um einen möglichen Mangel an Medienvielfalt in regionalen und lokalen Bereichen.

Daten von mehr als 50 Millionen Facebook-Nutzer wurde ohne ihre Zustimmung oder Wissen geerntet. Es gibt auch wachsende Ängste darüber, wo künstliche Intelligenz auf unseren sozialen Netzwerken werden uns als nächstes nehmen. Unsere Verifikationsfähigkeiten werden ständig von getestet neue Video- und Audiotricks.

Tipp: Es ist nicht Obama, es ist ein Trick mit künstlicher Intelligenz!

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Angesichts der Komplexität von Fehlinformationen und des geringen öffentlichen Vertrauens müssen wir dies tun Menschen jeden Alters ausstatten um die Nachrichten zu navigieren. Um bessere Wege zu entwickeln, um allen Bürgern, Medienorganisationen, Akademikern und Pädagogen zu helfen müssen zusammenarbeiten tiefer in das Thema.

Lehrer brauchen bessere Ressourcen

Die Lehrer in unserer Umfrage waren überwiegend über 35 gealtert und neigten dazu, traditionellen Medien wie ABC, lokalen Zeitungen, TV und Radio zu vertrauen.

Lehrer berichten von einem Mangel an zeitgemäßen Lehrmitteln, um Ideen über Medienkompetenz in greifbare praktische Aktivitäten umzusetzen. Dies behindert ihre Fähigkeit, Medienkompetenz wirklich in den Unterricht zu integrieren. Sie sind auch besorgt über die zunehmende Abhängigkeit der Studenten von sozialen Medien, um auf Informationen zugreifen zu können.

Lehrer benötigen mehr Ressourcen, um den Schülern beizubringen, wie sie falsche Nachrichten erkennen können. www.shutterstock.com

Es scheint eine wachsende Divergenz zwischen den Praktiken von Lehrern und den von ihnen geleiteten Jugendlichen zu geben. Es ist wichtig, darauf einzugehen, wie wir die Kluft zwischen den Praktiken des Medienkonsums von Lehrern und jungen Menschen vermitteln, um eine gemeinsame Grundlage für den Aufbau zu schaffen. Kinder, Jugendliche und Lehrer verdienen kreative und einnehmende Wege, Fakten von Fiktion zu trennen, mit mehr praktischer Unterstützung von ihren Schulen und ihrer Gemeinschaft.

Zu den Ressourcen, die in den Klassenzimmern bereitgestellt werden könnten, um die Medienkompetenz zu erhöhen, gehören:

• altersspezifische, einnehmende Videos zum Verständnis und zur Herstellung von Nachrichten
• interaktive Quizspiele mit Fakten- und Quellüberprüfungsspielen
• Aktuelle, relevante Medien-News mit Beispielen von Fehlinformationen mit Tipps für den Unterricht.

Diese könnten jungen Menschen einen Einblick in die Mechanismen der Medienproduktion geben und ihnen gleichzeitig ermöglichen, Entscheidungen darüber zu treffen, was sie außerhalb des Klassenzimmers konsumieren. Während Ressourcen wie diese für Lehrer und Schüler nützlich wären, haben Lehrer auf die Notwendigkeit von persönlichen und virtuellen Fortbildungssitzungen hingewiesen, um ihnen Strategien und Ressourcen für die Vermittlung von Medienkompetenz zur Verfügung zu stellen.

Was Medien- und Social-Media-Organisationen können

Da soziale Medien für den Zugriff auf Nachrichten von zentraler Bedeutung sind, ist Transparenz von Plattformen und Redaktionen ein wichtiger Weg, um Vertrauen aufzubauen (oder im Fall von Facebook). versuche, es zurückzureißen). Sowie Facebook und Twitter unterstützen akademische Forschung, Facebook vor kurzem hob den Schleier der Geheimhaltung seines Newsfeed-Algorithmus und wie sich seine Technik- und Produktteams der Komplexität der Bekämpfung falscher Nachrichten stellen.

Aber die Notwendigkeit von Transparenz hört nicht bei internationalen Plattformen auf. Australische Journalisten müssen, während sie als ehrliche und zuverlässige Verteiler von Nachrichten dienen, stärker in neue Wege eingebunden werden, um den Bürgern zu helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um qualitativ hochwertige Informationen zu finden. Die Entstehung von Fact-Check-Outlets wie z Das Gespräch und RMIT-ABC Factcheck sind ein Schritt in die richtige Richtung.

Eine Möglichkeit, Erweitern Sie die Konversation über Medienkompetenz ist es für Nachrichtenagenturen, über die Schaffung von Transparenz der Praxis nachzudenken. Der Australier Hinter dem Medien-Podcast und ABC Hintergrundgeschichte Stellen Sie sich dieser Herausforderung, indem Sie Einblicke in den journalistischen Prozess gewähren. Die Entmystifizierung des Prozesses kann zu einem besseren Einblick in die Überprüfung von Quellen und Informationen führen, die für alle Altersgruppen geeignet sind.

Das Konzept der Medienkompetenz wird auf Schulebene, in der Journalismusindustrie und in der Gemeinschaft auf neue Weise angegangen. Es wird zunehmend angesehen von Forschern eine der besten Waffen gegen falsche Nachrichten zu sein, die wiederum sachverständigen Bürgern ein Toolkit zur Verfügung stellt, um inkorrekte oder irreführende Inhalte zu umgehen.

Über den Autor

Kathleen Williams, Leiterin Journalismus, Medien und Kommunikation, Universität von Tasmanien und Jocelyn Nettlefold, Direktor des ABC-UTAS Media Literacy Project, Universität von Tasmanien

Dieser Artikel wird erneut veröffentlicht Das Gespräch unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das Original Artikel.

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